Pengaruh Persepsi Siswa dengan Pendekatan Open-Ended terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis pada Materi Bentuk Aljabar di Kelas VII SMP Negeri 14 Ambon
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh persepsi siswa dalam pendekatan open-ended terhadap kemampuan berpikir kritis matematis pada materi bentuk aljabar di kelas VII SMP Negeri 14 Ambon. Jenis penelitian merupakan penelitian eksperimen dengan desain penelitian one group post-test only desain. Populasi penelitian ini melibatkan seluruh siswa kelas VII dan sampel penelitian siswa kelas VII-1 dengan jumlah 30 siswa, yang dipilih menggunakan purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik angket dan tes. Data yang dikumpulkan dianalisis menggunakan uji-t. Berdasarkan hasil analisis uji-t menunjukkan nilai dengan taraf signifikan H1 diterima dan H0 ditolak. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh persepsi siswa dalam pendekatan open-ended terhadap kemampuan berpikir kritis matematis pada materi bentuk aljabar di kelas VII SMP Negeri 14 Ambon. Dengan koefisien determinasi diketahui bahwa pendekatan open-ended mempunyai pengaruh sebesar 69.5%.
Downloads
References
Al Farisi, S., Yuhasriati, & Usman. (2020). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa melalui Pendekatan Open-ended dalam Pembelajaran Matematika di Kelas VII SMP Negeri 1 Kuta Baro. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika, 5(2), 121–129.
Apiati, V., & Hermanto, R. (2020). Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik dalam Memecahkan Masalah Matematik Berdasarkan Gaya Belajar. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 167–178. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v9i1.630
Az-zahra, F., Firmanti, P., Medika, G. H., & Imamuddin, M. (2024). Pengaruh Penggunaan Pendekatan Open Ended Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII MTs Negeri 1 Solok. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5(2), 1384–1395. https://doi.org/10.54373/imeij.v5i2.901
Fahrurrozi (2015). Pengaruh Pembelajaran Open Ended Berbasis Kecerdasan Emosional Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Kecerdasan Emosional Mahasiswa. Beta Jurnal Pendidikan Matematika, Vol. 8 No.1 Mei 2015. Hal. 16-32.
Hasanah, U., Marliyah, L., & Satyarini, M. D. (2023). Pengaruh Persepsi Siswa dalam Pelaksanaan Pembelajaran Terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran PKDK Di SMK Palapa Semarang. Journal of Economic Education and Entrepreneurship, 4(2), 23–30.
Hastjarjo, T. D. (2019). Rancangan Eksperime- Kuas. Buletin Psikologi, 27(2),187.
Koriyah, V. N. (2015). Pythagoras : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Pengaruh Open-Ended terhadap Prestasi Belajar , Berpikir Kritis dan Kepercayaan Diri Siswa SMP. 10(1), 95–105.
Kusnadar, N. (2022). Penggunaan Pendekatan Open Ended Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa. JESA-Jurnal Edukasi Sebelas April, 6(2), 119–129.
Lailatus Syarifah, L. (2019). Pengaruh Pendekatan Open Ended Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematik Siswa. Jurnal Program Studi Pendidikan dan Penelitian Matematika, 6(1), 91–101. https://ejournal.stkipbbm.ac.id/index.php/mtk/article/view/520
Nurul, B., & Rachmani, N. (2022). Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Ditinjaudari Rasa Ingin Tahu pada Model Pembelajaran PreprospecBerbantu TIK. Prisma, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 5, 299.
Oktaviari, E. A. (2019). Pendekatan open-ended. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689.
Pulungan, R. F. (2020). Pengaruh persepsi siswa pada mata pelajaran matematika terhadap motivasi belajar siswa di kelas XI MAN 3 Tapanuli Tengah (Doctoral dissertation, IAIN Padang sidimpuan).
Purbonugroho, H., Wibowo, T., & Kurniawan, H. (2020). Analisis Berpikir Kritis Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Open Ended Matematika. MAJU: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 7(2), 53–62. https://media.neliti.com/media/publications/503995-none-3a45d383.pdf
Udil, P. A., Bole, Y. L., & Ekowati, C. K. (2021). Pengaruh Persepsi Siswa Tentang Guru Matematika Terhadap Motivasi Belajar Matematika Siswa. Asimtot: Jurnal Kependidikan Matematika, 3(2), 125-135.
Wijaya, Ariska Juwita, H. P. (2020). Pengaruh pendekatan pendekatan open ended terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP. Jurnal Genta Mulia, 11(2), 85–95.
Wijaya, A. J., & Pujiastuti, H. (2020). Pengaruh Pendekatan Open Ended Terhadap Hasil Belajar Siswa SMP. Genta Mulia : Jurnal Pendidikan Ilmiah, XI(2), 86–95.
Zaimah, H., & Thorari, K. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Open Ended Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pokok Bahasan Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Di Kelas VIIIG MTS Negeri 2 Mojokerto. Inovasi-Jurnal Diklat Keagamaan, 13(2), 9–21. https://bdksurabaya.e-journal.id/bdksurabaya/article/download/79/43
Copyright (c) 2026 Eliarosa Marbun, Carolina Selfisina Ayal, Muhammad Samad Rumalean
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti is an Open Access Journal. The authors who publish the manuscript in Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti agree to the following terms:
Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International . This permits anyone to copy, redistribute, remix, transmit and adapt the work provided the original work and source is appropriately cited.
This means:
(1) Under the CC-BY license, authors retain ownership of the copyright for their article, but authors grant others permission to use the content of publications in Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti in whole or in part provided that the original work is properly cited. Users (redistributors) of Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti are required to cite the original source, including the author's names, Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti as the initial source of publication, year of publication, volume number, issue, and Digital Object Identifier (DOI); (2) Authors grant Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti the right of first publication. Although authors remain the copyright owner.
