Analisis Perspektif Guru Matematika dalam Memanfaatkan AI pada Pembelajaran Matematika Ditinjau dari Gender dan Generasi
Abstract
Perkembangan teknologi digital khususnya kecerdasan buatan (AI) memberikan pengaruh signifikan terhadap praktik pembelajaran matematika di sekolah. Pemanfaatan AI dinilai mampu meningkatkan efisiensi, kualitas interaksi pembelajaran, serta memberikan dukungan pembelajaran yang lebih adaptif sesuai kebutuhan siswa. Namun keberhasilan integrasi AI tidak hanya ditentukan oleh ketersediaan teknologi, tetapi juga sangat dipengaruhi oleh persepsi, pengalaman, dan kesiapan guru dalam menggunakannya. Faktor generasi dan gender juga turut berperan dalam membentuk variasi kemampuan adaptasi guru terhadap teknologi baru. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis respons guru SMA se-Kecamatan Kota Masohi terhadap pemanfaatan AI dalam pembelajaran matematika berdasarkan perbedaan generasi. Penelitian ini merupakan penelitian mixed metod melalui angket, wawancara, dan dokumentasi, dengan subjek penelitian yang dikelompokkan ke dalam Generasi X dan Generasi Y. Analisis dilakukan untuk menilai persepsi, sikap, pengalaman, aksesibilitas, kebutuhan pelatihan, fleksibilitas pembelajaran, serta kesesuaian AI dengan metode mengajar masing-masing subjek. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan yang jelas antar generasi. Guru laki-laki generasi X dan Y menunjukkan respons positif dan mampu mengintegrasikan AI dalam pembelajaran meskipun masih terkendala jaringan dan fitur berbayar. Sebaliknya, guru perempuan generasi X cenderung kurang responsif akibat minimnya pengalaman dan pelatihan. Adapun guru perempuan generasi Y menunjukkan respons sangat positif dan proaktif, meski masih membutuhkan pelatihan lanjutan untuk optimalisasi penggunaan AI. Hasil penelitian ini mengimplikasikan perlunya pelatihan AI yang disesuaikan dengan karakteristik gender dan generasi guru serta penguatan infrastruktur digital sekolah untuk mendukung implementasi pembelajaran matematika berbasis AI yang lebih efektif di Indonesia.
Downloads
References
Anggraeni, A. F., Sunaryo, Y., & Fatimah, A. T. (2021). Analisis Kesalahan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Smk Kelas Xi Pada Pokok Bahasan Dimensi Tiga. Jurnal Wahana Pendidikan, 8(2), 135. https://doi.org/10.25157/wa.v8i2.4670
Apriliana, S. R. (2025). Peran Guru dalam Memanfaatkan AI untuk Pembelajaran Bahasa Inggris yang Adaptif Meningkatkan Literasi Digital. Karimah Tauhid, 4, 4589–4607.
Asanre, A. A., Taiwo, T. O., & Odupe, T. A. (2024). Teachers’ Perception Towards the Integration of Artificial Intelligence in the Teaching of Mathematics in Senior Secondary School. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 12(2), 154–161. https://doi.org/10.21831/jpms.v12i2.77349
Azim, L. O. L., Asfian, P., Rusliafa, J., Meliashari, R., Liaran, R. D., Hartoyo, A. M., & Haris, R. N. H. (2024). J . A . I : Jurnal Abdimas Indonesia. Abdimas Indonesia, 4(2), 686–692.
Creswell, J. W., & Clark, V. L. P. (2026). Designing and Conducting Mixed Methods Research (4th ed.). Sage Publications.
Ekantiningsih, P. D., & Sukirman, D. (2023). Trends of education and training teacher competency in information and communication technology. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 10(1), 87–105. https://doi.org/10.21831/jitp.v10i1.52630
Hadi, J. K., Latifah, H., Fuadi, D. A., Fauzan, F., Christiana, Y., Hidayat, T., & Rifa’i, R. (2025). Kolaborasi Manusia-Mesin Dalam Pendidikan: Strategi Guru Beradaptasi Dengan Teknologi AI. RIGGS: Journal of Artificial Intelligence and Digital Business, 4(2), 6329–6333. https://doi.org/10.31004/riggs.v4i2.1583
Hakim, A. N., & Yulia, L. (2024). Dampak Teknologi Digital Terhadap Pendidikan Saat Ini. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 3(1), 145–163.
Hamid, A., & Taslim, V. H. (2024). Perbedaan Tingkat Stres Pada Generasi X dan Generasi Z Kota Ternate. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 4(1), 9838–9848.
Hanifah, U., & Novebri, N. (2025). Ketergantungan Penggunaan Aplikasi AI dalam Keefektivitasan Belajar pada Mahasiswa Manajemen Pendidikan Islam. Jurnal Manajemen dan Pendidikan Agama Islam, 3(1), 265–273.
Harahap, I. (2025). Penelitian Gabungan (Mixed Methods Research): Sebuah Pendekatan Komprehensif dalam Metodologi Penelitian. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2), 21584–21589.
Heriyati, & Handayani, S. (2022). Jurnal PEKA ( Pendidikan Matematika ). Matematika, 05(02), 90–104. https://doi.org/10.37150/jp.v8i2.3137.Copyright
Manalu, N. H. (2022). Jurnal pendidikan ips. Kompleksitas Konflik Ukraina-Rusia, Vol. 12, N(Konflik Ukraina-Rusia), 39–48.
Patty, J. (2025). Integrasi Artificial Intelligence (Ai) Dalam Pembelajaran: Capacity Building Guru Sma Kristen Ypkpm Ambon. DEVELOPMENT: Journal of Community Engagement, 4(3), 465–481. https://doi.org/10.46773/djce.v4i3.2576
Patty, J., Lekatompessy, J., Kunci, K., Teknologi, I., Buatan, K., Guru, P., & Dasar, P. (2024). Pelatihan Penggunaan Teknologi Artificial Intelligence (AI) Dalam Pembelajaran Bagi Para Guru SD Negeri Tiakur. Jurnal Pengabdian Masyarakat: Pemberdayaan, Inovasi dan Perubahan, 4(3), 20–21. https://doi.org/10.59818/jpm.v4i3.726
Polak, S., Schiavo, G., & Zancanaro, M. (2022). Teachers’ Perspective on Artificial Intelligence Education: an Initial Investigation. Conference on Human Factors in Computing Systems - Proceedings, 1–7. https://doi.org/10.1145/3491101.3519866
Prinanda, D. (2022). Analisis Problematika Guru dalam Implementasi Media Berbasis Teknologi. Indonesian Journal of Administration or Management in Education (IJAM-Edu, 2(2), 2025–2329.
Rahma, I. D., Rahmadania, R., Ningrum, T. R. S., Edwar, Y., Oktara, Y. R., Hidayat, T., & Rifa’i, R. (2025). Transformasi Peran Guru Di Era Kecerdasan Buatan: Dari Pengajar Menjadi Fasilitator Digital. RIGGS: Journal of Artificial Intelligence and Digital Business, 4(2), 6198–6203. https://doi.org/10.31004/riggs.v4i2.1566
Rahmat, *, Basuki, R., Ahmad, M., & Rochimahabc, H. (2025). Challenges and Opportunities for Digital Education Financing Against the Digital Infrastructure Gap. Print) Journal of English Language and Education, 10(4), 2025.
Rissi, A. R. Y., & Sinaga, D. (2025). AI Dan Pembelajaran Mendalam (Deep Learning). Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(4), 10–23. https://doi.org/10.37329/cetta.v8i4.4386
Saleh, A. R., Naim, M., Ahmad, M. I., Saleh, A. R., Naim, M., Ahmad, M. I., & Pengajar, A. (2025). ChatGPT sebagai Asisten Pengajar : Pemanfaatan Generative AI untuk Efisiensi Pembuatan Materi Ajar dan Soal Evaluasi konteks pendidikan abad ke - 21 yang menuntut kolaborasi antara teknologi dan bahwa mendesain aktivitas pembelajaran berbasis proyek serta. 1(9), 25–36.
Satriawati, G., Kholis, N., Dwirahayu, G., & Sobiruddin, D. (2023). JINoP ( Jurnal Inovasi Pembelajaran ). 9(c), 1–15.
Sharmin, L., Kalima, R., Imran, M., Chauca, M., & Balladares, J. (2026). Discover Education Article in Press Teachers ’ perceptions of AI in supporting students ’ learning within a globally diverse digital settings IN AR IN.
Sunarto, M. J. D. (2025). Integrating AI in individualized mathematics learning : A teacher- centered approach Mengintegrasikan AI dalam pembelajaran matematika individual : Pendekatan yang berpusat pada guru. 08(November), 531–548. https://doi.org/10.24042/ijsme.v8i3.26795
Susanti, L. Y., Rahmadita, S. N., & Ayuningtyas, F. N. (2025). Kesenjangan Digital dan Pemanfaatan AI sebagai Tantangan Pendidikan bagi Generasi Milenial di Era Society 5.0. Jurnal Pendidikan IPS, 15(4), 1248–1256. https://doi.org/10.37630/jpi.v15i4.3575
Susilowati, E., Kristian, N., & Prawerti, R. C. (2025). Kesiapan Guru dan Adaptasi Pedagogis Terhadap Pembelajaran yang Terintegrasi dengan Kecerdasan Buatan dalam Kurikulum Merdeka. Research and Development Journal of Education, 11(2), 1283–1291. https://doi.org/10.30998/rdje.v11i2.20599
Syaukani, A., Winata, J. S., Apriza, R. W., Atsnan, Muh. F., & Gazali, R. Y. (2025). Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis Artificial Intelligence Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika. Differential: Journal on Mathematics Education, 2(2), 223–232. https://doi.org/10.32502/differential.v2i2.279
Tuningsih, S., & Wahyuningsih, P. I. (2025). Pengalaman Guru Sekolah Dasar Menggunakan Artificial Intelligence dalam Pembelajaran. Journal of Instructional Technology, 6(1), 150. https://doi.org/10.20527/j-instech.v6i1.15302
Uygun, D. (2024). Teachers’ perspectives on artificial intelligence in education. Advances in Mobile Learning Educational Research, 4(1), 931–939. https://doi.org/10.25082/amler.2024.01.005
Vorobyeva, K. I. (2025). Personalized learning through AI : Pedagogical approaches and critical insights Artificial Intelligence in Education. 17(2).
Copyright (c) 2026 Allchresdo Latumaerissa, Wilmintjie Mataheru, Christina M. Laamena
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti is an Open Access Journal. The authors who publish the manuscript in Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti agree to the following terms:
Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International . This permits anyone to copy, redistribute, remix, transmit and adapt the work provided the original work and source is appropriately cited.
This means:
(1) Under the CC-BY license, authors retain ownership of the copyright for their article, but authors grant others permission to use the content of publications in Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti in whole or in part provided that the original work is properly cited. Users (redistributors) of Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti are required to cite the original source, including the author's names, Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti as the initial source of publication, year of publication, volume number, issue, and Digital Object Identifier (DOI); (2) Authors grant Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti the right of first publication. Although authors remain the copyright owner.
