Perbedaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dan STAD Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Penyelesaian Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Kelas IX SMP YPK Kotaraja Jayapura
Abstract
Penelitian dimaksudkan guna membuktikan komparasi hasil belajar matematika dalam penerapan model kooperatif tipe Jigsaw dan STAD dalam pokok bahasan Penyelesaian SPLDV kelas IX SMP YPK Kotaraja Jayapura. Pendekatan eksperimen semu (quasi-experiment) digunakan melalui Nonequivalent Control Group Design. Seluruh siswa kelas IX di sekolah tersebut bertindak sebagai populasi, sementara kelas IX E (Jigsaw) dan kelas IX F (STAD) dipilih sebagai sampel. Instrumen mengumpulkan data melalui tes uraian melalui tahap pre dan post-test yang dianalisis melalui uji normalitas, homogenitas, serta uji Mann–Whitney U. Temuan mengungkapkan rerata skor awal (pre-test) kedua kelas masih berada di bawah ambang batas KKM (70), yakni 26.66 (Jigsaw) dan 22.73 (STAD). Pasca-perlakuan, rerata post-test meningkat signifikan menjadi 83.97 untuk Jigsaw dan 75.67 untuk STAD. Meski uji Mann–Whitney U menunjukkan tidak adanya perbedaan yang signifikan secara statistik (Sig. 0.053 > 0.05), secara deskriptif model Jigsaw menghasilkan skor yang lebih tinggi. Maka, kedua model kooperatif tersebut efektif memperkuatn capaian belajar siswa, dengan keunggulan praktis pada model Jigsaw.
Downloads
References
Afsari, S., Safitri, I., Harahap, S. K., & Munthe, L. S. (2021). Systematic Literature Review: Efektivitas Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Pada Pembelajaran Matematika. Indonesian Journal of Intellectual Publication, 1(3), 189–197. https://doi.org/10.51577/ijipublication.v1i3.117
Ahyani, R. R. (2022). Meningkatkan Upaya Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Jigsaw. Jurnal Multi Disiplin Ilmu, 1(1), 55–59.
Alheid, S., Sulangi, V. R., & A. Sumarauw, S. J. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa di SMP Negeri 1 Tutuyan. Journal on Education, 6(4), 21272–21284. https://doi.org/10.31004/joe.v6i4.6280
Aminulloh, M., & Abidatillah. (2024). Deskripsi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division ( STAD ) Pada Mata Pelajaran IPAS. 5(2), 91–98.
Andriani, W., & Natsir, I. (2020). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Melalui Model Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division (STAD). Musamus Jurnal of Mathematics Education, 2, 67–73.
Asmedy. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 2, 108–113.
Eni. (2022). Bab Ii Tinjuan Pustaka Teori Belajar. Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952., (Mi), 5–24.
Karlsudd, P. I. (2023). Inclusion through Participation: Fostering Pupils’ Feelings of Belonging in Swedish After-School Care. Education Sciences, 13(4). https://doi.org/10.3390/educsci13040376
Kunci, K. (2024). Peningkatan Motivasi Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD di 1 SMPN 4 Bungaraya. 1(1), 327–332.
Lauren, C., & Puspasari, D. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Jigsaw Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Otomatisasi Tata Kelola Kepegawaian Kelas XI OTKP di SMKN 1 Surabaya. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 8(1), 36–46. https://doi.org/10.26740/jpap.v8n1.p36-46
Marissa, N. (2022). Pengaruh Sikap Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Geografi Siswa. Meretas: Jurnal Ilmu Pendidikan, 9(1), 32. https://doi.org/10.52947/meretas.v9i1.276
Maryati, T., Sujiono, S., Purnomo, D. T., Sudarto, S., Shadikah, A. A., Harto, S., & Rispatiningsih, D. M. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Jigsaw Dalam Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Matematika. NUSRA: Jurnal Penelitian Dan Ilmu Pendidikan, 5(1), 270–283. https://doi.org/10.55681/nusra.v5i1.2134
Maulana, R., Maskhuliah, P., & Rosadi, As. (2025). Perbandingan Hasil Belajar Matematika Antara Model Jigsaw dan STAD Pada Siswa Kelas XI Semester Ganjil SMKS YPKP TIK Kabupaten Jayapura. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 11(4).
Mustika, B. rila fitriana. (2024). Kesulitan Umum Siswa Sekolah Menengah Pertama Dalam Memahami Materi Matematika. Jurnal Ilmiah IPA Dan Matematika (JIIM), 2(1), 23–27. https://doi.org/10.61116/jiim.v2i1.469
Nababan, S. A., Tambunan, S. M. P., Hasibuan, T. N., & Sitorus, P. X. F. (2024). Uji Validitas dan Reabilitas Instrument Penilaian Kinerja Dosen Jurusan Matematika. Interdisciplinary Explorations in Research Journal (IERJ), 2, 1420–1430.
Nomor, R., Wenas, J. R., & Pangemanan, A. S. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi SPLDV. Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 2(4), 50–58.
Nurhalimah, Shalihah, I., Raswan, & Ridlo, U. (2025). Uji Validitas Dan Reliabilitas. 1(1), 69–81.
Nurhasanah, R. (2024). Analisis Sajian Buku Teks Matematika pada Materi Luas Daerah Persegi dan Persegi Panjang Kelas IV Berdasarkan Prakseologi. Journal GEEJ, 7(2), 10–49.
Nurhayati, & Nasution, J. S. (2022). Hubungan Antara Motivasi Belajar Dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Bahasa Arab Pada Siswa Kelas Viii Smpit Fajar Ilahi Batam. Jurnal AS-SAID, 2(1), 100–115.
Octaviana, T., & Amelia, S. (2024). Perbandingan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dan Tipe STAD Terhadap Kemampuan Numerik Siswa Kelas VII di SMPN 14 Pekanbaru. Journal of Research in Science and Mathematics Education (J-RSME), 3(1), 21–27. https://doi.org/10.56855/jrsme.v3i1.903
Permatasari, A. Y. (2023). “Belajar adalah modifikasi atau memperteguh kelakuan melalui pengalaman”.BAB II Tinjauan Pustaka BAB II Tinjauan Pustaka 2.1. 1–64. Gastronomía Ecuatoriana y Turismo Local., 1(69), 5–24.
Pertiwi, P. A., & Amaliyah, N. (2024). Pengembangan Model Pembelajaran Jigsaw dengan Media Gambar Untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(3), 3087–3096.
Priadi, M. A., Jalmo, T., Sikumbang, D., & Meilinda, K. (2022). The effectiveness of Jigsaw cooperative learning model in developing students’ oral communication skills and cognitive learning outcomes. Assimilation: Indonesian Journal of Biology Education, 5(1), 29–38. https://doi.org/10.17509/aijbe.v5i1.44112
Pujoandika, R., & Sobandi, A. (2021). Dampak kinerja guru dan motivasi belajar dalam upaya meningkatkan hasil belajar siswa ( impact of teacher performance and learning motivation effort to improve student learning outcomes). 6(1), 47–56. https://doi.org/10.17509/jpm.v4i2.18008
Putri, D. E., & Pratiwi, S. (2025). Enhancing Collaboration and Learning Outcomes through the Jigsaw Cooperative Learning Model among Elementary School Students. JED (Jurnal Etika Demokrasi), 10(2), 258–272. https://doi.org/10.26618/jed.v10i2.18122
R, A. A., Avrellia, D., Puspita, F. A. D., Dini, I., Putri, K. H., Azda, K., … Afifah, R. (2026). Manfaat Pembelajaran Matematika dalam Mengembangkan Kemampuan Berpikir Logis dan Pemecahan Masalah dalam Kehidupan Sehari-Hari. Educational Journal, 1(4), 1906–1915. Retrieved from doi.org/10.63822/9zdka235
Rahmah, N. (2018). Hakikat Pendidikan Matematika. Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 1(2), 1–10. https://doi.org/10.24256/jpmipa.v1i2.88
Rahmi, D. A. (2024). Analisi Metode Pembelajaran Kooperatif Jigsaw Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa. 2(1).
Rizkiyatushobaha, F., & Setyawan, A. (2022). Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Materi Gagasan Pokok Dan Pendukung Melalui Model Jigsaw. 8(1).
Safkolam, R., Zaky El Islami, R. A., & Sari, I. J. (2023). The Effects of Jigsaw Technique on Learning Achievement and Retention of Science Teacher Students. Shanlax International Journal of Education, 11(2), 37–42. https://doi.org/10.34293/education.v11i2.5959
Saputri, H. A., Zulhijrah, Larasati, N. J., & Shaleh. (2023). Analisis Instrumen Assesmen : Validitas, Reliabilitas, Tingkat Kesukaran dan Daya Beda BUTIR SOAL. 09, 2986–2995.
Solissa, R. A., Salamor, L., & Sialana, F. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Script. Pedagogi : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1), 1–6. https://doi.org/10.56393/pedagogi.v3i1.594
Suardiana, I. M. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Journal of Education Action Research, 5(3), 176–186. https://doi.org/10.23887/jear.v5i3.34677
Sudarmadi, S. I. W. R., Sulangi, V. R., & Runtu, P. V. J. (2024). Analisis Kesulitan Belajar Siswa dalam Menyelesaikan Soal Matematika pada Materi Persamaan Linear Satu Variabel di SMP Negeri 2 Langowan. SOSCIED: Journal Social, Science and Education, 7(2), 688–695.
Sukatin, S., Nuri, L., Naddir, M. Y., Sari, S. N. I., & Y, W. I. (2022). Teori Belajar dan Strategi Pembelajaran. Journal of Social Research, 1(8), 916–921. https://doi.org/10.55324/josr.v1i8.187
Sumandya, I. W., Dewi, V. M. A. K. D., & Septiani, N. M. A. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas XI. Jurnal Pembelajaran Dan Pengembangan Matematika (PEMANTIK), 4(2), 13–21.
Sumarni, E. T., & Mansurdin. (2020). Model Kooperative Learning Tipe STAD pada Motivasi Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 1309–1319.
Susanti, D. A. (2022). Identifikasi Kesulitan Siswa Dan Penanganannya Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Materi Pecahan Kelas Iii Sd Negeri 1 Sirnoboyo Pacitan. (November), 1–23.
Taloen, S. Y., & Susanti, A. E. (2023). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Team Achievement Division) Dalam Mengupayakan Tanggung Jawab Siswa [STAD (Student Teams Achievement Division) Cooperative Learning Model for Student Responsibility]. Polyglot: Jurnal Ilmiah, 19(2), 14. https://doi.org/10.19166/pji.v19i2.6562
Tsabita, D. W., Zulkarnain, F. O., Adi, I. G. A. R. K. D., & Evaldus, J. D. (2023). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD terhadap Hasil Belajar Siswa. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 3(2), 466–474. https://doi.org/10.29303/griya.v3i2.321
Widayat, . Agustini Sally. (2020). Bab Iii Metode Penelitian. Suparyanto Dan Rosad (2015, 5(3), 248–253.
Yani, A. (2022). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatiftipe Jigsaw Pada Materi Matriks. Jurnal Ilmiah Matematika (JIMAT), 3, 9–14. Retrieved from https://doi.org/10.5281/zenodo.6616716
Copyright (c) 2026 Yunita Christianti Noriwari, Ronaldo Kho, Rina Ananta Sumawardani Sitepu
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti is an Open Access Journal. The authors who publish the manuscript in Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti agree to the following terms:
Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International . This permits anyone to copy, redistribute, remix, transmit and adapt the work provided the original work and source is appropriately cited.
This means:
(1) Under the CC-BY license, authors retain ownership of the copyright for their article, but authors grant others permission to use the content of publications in Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti in whole or in part provided that the original work is properly cited. Users (redistributors) of Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti are required to cite the original source, including the author's names, Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti as the initial source of publication, year of publication, volume number, issue, and Digital Object Identifier (DOI); (2) Authors grant Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti the right of first publication. Although authors remain the copyright owner.
