Analisis Kemampuan Numerasi Siswa SMP pada Materi Operasi Hitung Bilangan Bulat dan Pecahan
Abstract
Kemampuan numerasi merupakan kompetensi penting dalam memahami informasi dan menerapkan konsep matematika untuk menyelesaikan masalah. Namun, pada materi operasi bilangan bulat dan pecahan, masih terdapat siswa yang mengalami kesulitan dalam menggunakan simbol, menganalisis informasi, melakukan penalaran, dan menginterpretasikan hasil. Kondisi tersebut menunjukkan pentingnya mengetahui tingkat kemampuan numerasi siswa secara lebih spesifik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan numerasi siswa kelas VII SMP Negeri 7 Ambon pada materi operasi bilangan bulat dan pecahan. Penelitian menggunakan metode mixed methods dengan melibatkan 29 siswa, sementara tiga siswa dipilih sebagai subjek berdasarkan kategori kemampuan tinggi, sedang, dan rendah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 2 siswa (6.90%) berada pada kategori tinggi, 5 siswa (17.24%) kategori sedang, dan 22 siswa (75.86%) kategori rendah. Siswa kategori tinggi mampu menggunakan simbol matematika dan menganalisis informasi dengan baik. Siswa kategori sedang cukup mampu menggunakan simbol dan membaca data visual, tetapi masih mengalami kesulitan dalam penalaran dan interpretasi. Sementara itu, siswa kategori rendah mengalami kesulitan pada sebagian besar aspek numerasi, meskipun mulai mampu menggunakan simbol matematika dasar dan menganalisis data sederhana. Temuan penelitian menunjukkan bahwa kemampuan numerasi siswa masih didominasi kategori rendah, terutama pada aspek penalaran, analisis, dan interpretasi, sehingga aspek-aspek tersebut perlu mendapat perhatian dalam pembelajaran operasi bilangan bulat dan pecahan.
Downloads
References
Anggraini, K. and Setianingsih, R. (2022). Analisis Kemampuan Numerasi Siswa SMA dalam Menyelesaikan Soal Asesmen Kompetensi Minimum (AKM). Mathedunesa, 11(3), 837–849.
Arofa, A. N. (2022). Kemampuan Numerasi Siswa MA dalam Menyelesaikan Soal Setara Asesmen Kompetensi Minimum Pada Konten Aljabar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 11(3), 779–793.
Astutik, S. (2022). Peningkatan Kemampuan Numerasi Melalui Problem Based Learning (PBL) Pada Siswa Kelas VI SDN Oro - Oro Ombo 02 Kota Batu. Jurnal Pendidikan Taman Widya Humaniora, 1(3), 562–582.
Baharuddin, M. R., Sukmawati, S., & Christy, C. (2021). Deskripsi Kemampuan Numerasi Siswa Dalam Menyelesaikan Operasi Pecahan. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 90–101.
Hartatik (2020:35). (2020). Kemampuan Numerasi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru Sekolah Dasar dalam Menyelesaikan Masalah Matematika. Education and Human Development Journal, 8(April), 373–387. https://doi.org/10.4324/9781315453330-5
Katherina Estherika, A., & Setianingsih, R. (2022). Analisis Kemampuan Numerasi Siswa SMA dalam Menyelesaikan Soal Asesmen Kompetensi Minimum (AKM). Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 11(3), 837–849.
Kemdikbud. (2021). Framework Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) Edisi revisi tahun 2023. Pusat Asesmen Pendidikan Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi, 1–147.
Kemdikdasmen. (2025). Bersama Manfaatkan Rapor Pendidikan Menuju Pendidikan Bermutu untuk Semua. Republik Indonesia.
Kurniasari, I. K. dan I. (2019). Literasi Matematika Siswa dalam Menyelesaikan Soal PISA Konten Space And Shape Ditinjau dari Kecerdasan Majemuk. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 8(2), 441–448.
Laimeheriwa, S., Ratumanan, T. G., & Palinussa, A. L. (2024). Analisis Kemampuan Numerasi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Kecamatan Pulau-Pulau Terselatan. Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti, 5(3), 160–173. https://doi.org/10.30598/jpmunpatti.v5.i3.p160-173
Leonita Bau, M., Sulistyowati, F., Irfan, M., Ayuningtyas, A. D., & Kusmaningrum, B. (2023). SEMANTIK: Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika Yogyakarta, 11 November 2023 Analisis Kemampuan Numerasi Siswa pada Materi Bilangan Bulat Ditinjau dari Kemandirian Belajar. SEMANTIK: Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika, November, 284–292.
Maulidina, A. P., & Hartatik, S. (2019). Profil Kemampuan Numerasi Siswa Sekolah Dasar Berkemampuan Tinggi dalam Memecahkan Masalah Matematika. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar (JBPD), 3(2), 1–6.
OECD. (2023). PISA PISA 2022 Results Malaysia. Journal Pendidikan, 10.
Ratumanan, T. G., Salamor, R., & Mataheru, E. E. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Smp Kristen Kalam Kudus Ambon. Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti, 3(3), 110–117. https://doi.org/10.30598/jpmunpatti.v3.i3.p110-117
Salvia, N. Z., Sabrina, F. P., & Maula, I. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Peserta Didik Ditinjau dari Kecemasan Matematika. ProSANDIKA UNIKAL (Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika Universitas Pekalongan), 3(1), 352–360.
Ulfah, Z. (2023). Komunitas Literasi Maluku: Antara Aksi dan Regulasi. Balai Bahasa Provinsi Maluku. https://balaibahasaprovinsimaluku.kemendikdasmen.go.id/2023/10/komunitas-literasi-maluku-antara-aksi-dan-regulasi/
Utami, N., Sukestiyarno, Y. L., & Hidayah, I. (2020). Kemampuan Literasi dalam Menyelesaikan Soal Cerita Siswa Kelas IX A. Prisma, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 3, 626–633.
Copyright (c) 2026 Muslan Farrel Aryl Sutrisman, Tanwey Gerson Ratumanan, Muhammad Samad Rumalean
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti is an Open Access Journal. The authors who publish the manuscript in Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti agree to the following terms:
Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International . This permits anyone to copy, redistribute, remix, transmit and adapt the work provided the original work and source is appropriately cited.
This means:
(1) Under the CC-BY license, authors retain ownership of the copyright for their article, but authors grant others permission to use the content of publications in Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti in whole or in part provided that the original work is properly cited. Users (redistributors) of Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti are required to cite the original source, including the author's names, Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti as the initial source of publication, year of publication, volume number, issue, and Digital Object Identifier (DOI); (2) Authors grant Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti the right of first publication. Although authors remain the copyright owner.
