Efektivitas Pembelajaran Aljabar melalui Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) pada Siswa SMP
Abstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas pembelajaran aljabar melalui pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) pada siswa SMP berdasarkan keterlaksanaan pembelajaran, hasil belajar, aktivitas belajar, dan respons siswa. Penelitian ini merupakan penelitian pra-eksperimen dengan desain One Group Pretest-Posttest Design yang melibatkan satu kelompok eksperimen tanpa kelompok kontrol. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII SMP Negeri 6 Ambon yang berjumlah 30 orang. Instrumen penelitian meliputi tes hasil belajar, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran dan aktivitas siswa, serta angket respons siswa. Data dianalisis secara deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan pembelajaran dengan pendekatan RME berada pada kategori sangat baik dengan skor rata-rata 3.81. Rata-rata hasil belajar siswa meningkat dari 32.4 pada pretest menjadi 88.6 pada posttest dengan nilai gain ternormalisasi sebesar 0.83 (kategori tinggi). Ketuntasan belajar siswa secara klasikal mencapai 100%. Aktivitas belajar siswa menunjukkan persentase rata-rata 88.14% dan respons siswa terhadap pembelajaran RME berada pada kategori sangat positif. Dengan demikian, pendekatan RME terbukti efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran aljabar pada siswa SMP.
Downloads
References
Afandi, R., Zawawi, I., Khikmiyah, F., Matematika, J. P., Gresik, U. M., Timur, J., Gresik, K., & Matematis, L. (2024). Efektivitas Pendekatan Pembelajaran Realistic Mathematics Education ( RME ) Berbasis Etnomatematika untuk Mendukung Literasi Matematis Siswa SMP. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(2), 995–1002. https://doi.org/https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i2.996
Angreni, D. (2021). PENERAPAN PENDEKATAN REALISTICS MATHEMATICS EDUCATION ( RME ) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA. Jurnal Math-UMB.EDU, 8(3), 10–20. https://doi.org/https://doi.org/10.36085/math-umb.edu.v8i3.1981
Aulia, D., & Lestari, A. S. B. (2024). EFEKTIVITAS PENGGUNAAN LKPD DALAM MENINGKATKAN MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI PECAHAN KELAS IV DI SDI NURUL KAROMAH Darojatul Aulia 1 , Andika Setyo Budi Lestari 2. PHI: Jurnal Pendidikan Matematika, 8, 1–7. https://doi.org/https://doi.org/10.33087/phi.v8i1.326
Busrial, B. (2022). Upaya meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Bahasa Inggris melalui Penerapan Model Siklus Belajar ( Learning Cycle ). Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 2, 1–8. https://doi.org/https://doi.org/10.54371/jiepp.v2i1.130
Indriyani Fitri Hidayat, E., Asih Vivi Yandhari, I., & Pamungkas Alamsyah, T. (2020). Efektivitas Pendekatan Realistic Mathematics Education ( RME ) Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas V. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(1), 106–113.
Jalal, Bunaiya, & Zulkarnaim, M. (2024). Pemanfaatan Pendekatan Kontekstual dalam Pembelajaran Sosiologi untuk. Jurnal Al-Qiyam, 5(1), 113–118.
Mufti, F. I. (2025). Systematic Literature Review : Penerapan Konstruktivisme Sosial dalam Pembelajaran melalui Pendekatan Realistic Mathematics Education ( RME ) berbasis Etnomatematika. Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta, 7(1), 76–85.
Muhajid, T., Syafiq, Z. Z., Ubaidillah, M., & Nasution, A. F. (2024). Cemara Journal. Cemara Education and Science, 4092, 71–79.
Raharjo, I., Rasiman, R., & Untari, M. F. A. (2021). Faktor Kesulitan Belajar Matematika Ditinjau dari Peserta Didik. Journal for Lesson and Learning Studies, 4(1), 96–101.
Rahma, S. N., & Hindun, H. (2024). EFEKTIVITAS KURIKULUM MERDEKA DALAM PROSES PEMBELAJARAN. Reduplikasi: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Indonesia, 3(2), 1–14.
Rindana, S. E. (2022). Penerapan Teori Konstruktivisme pada Pembelajaran Matematika. Journal of Mathematics in Teaching and Learning, 1(1), 32–37.
Sari, E. I., Huda, N., & Syamsurizal, S. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbasis Konstruktivisme pada Materi Segitiga Siswa Kelas VII SMP. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 05(02), 1721–1728. https://doi.org/https://doi.https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i2.601 org/10.31004/cendekia.v5i2.601 https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i2.601
Simamora, N. N., Astalini, & D. (2022). Jurnal Pendidikan MIPA. JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 12(1), 1–7. https://doi.org/https://doi.org/10.37630/jpm.v12i1.520
Sri Eka Rindani, E. M. P. (2022). Penerapan Teori Konstruktivisme pada Pembelajaran Matematika. Journal of Mathematics in Teaching and Learning, 1(2), 32–38. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v3i2.1126
Sulastri, E., & Asrin, U. (2023). Pengaruh Pendekatan Realistic Mathematic Education ( RME ) Terhadap Minat Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SDN Gugus 3 Sekarbela. 9(2), 1241–1251. https://doi.org/10.58258/jime.v9i1.5065/http
Susanto, R. E. (2024). J i i m. Jurnal Ilmiah Ipa Dan Matematika, 3(2), 106–112.
Usaha, M., Energi, D., Madi, M., Saprudin, S., & Muhammad, N. (2026). JKIP : Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan The Effectiveness Of The Inquiry Training Learning Model In Enhancing Students ’ Learning Outcomes In Work And Energy Efektivitas Model Inquiry Training Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada. Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP), 7(2), 841–852.
Widiyani, D. T., Amilia, F., & Susetyo, A. M. (2021). INDIKATOR PEMBELAJARAN EFEKTIF DALAM PEMBELAJARAN DARING ( dalam Dita Tri Widiyani , Dr . Fitri Amilia , M . Pd ., Agus Milu Susetyo , M . Pd . Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Jem. Jurnal Universitas Muhamadiyah Jember.
Copyright (c) 2026 Herlina Juliyanti Rainuny, Theresia Laurens, Novalin Calasin Huwaa
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti is an Open Access Journal. The authors who publish the manuscript in Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti agree to the following terms:
Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International . This permits anyone to copy, redistribute, remix, transmit and adapt the work provided the original work and source is appropriately cited.
This means:
(1) Under the CC-BY license, authors retain ownership of the copyright for their article, but authors grant others permission to use the content of publications in Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti in whole or in part provided that the original work is properly cited. Users (redistributors) of Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti are required to cite the original source, including the author's names, Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti as the initial source of publication, year of publication, volume number, issue, and Digital Object Identifier (DOI); (2) Authors grant Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti the right of first publication. Although authors remain the copyright owner.
