PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA YANG DIAJARKAN DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK TALK WRITE DAN MODEL PEMBELAJARAN KONVENSIONAL PADA MATERI OPERASI HITUNG BENTUK ALJABAR

  • Deviluce Keliwulan Universitas Pattimura
  • La Moma Universitas Pattimura
  • Hanisa Tamalene Universitas Pattimura
DOI: https://doi.org/10.30598/jpmunpatti.v2.i2.p40-45
Keywords: hasil belajar, model pembelajaran think talk write, model pembelajaran konvensional

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan hasil belajar sisiwa yang diajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write (TTW) dan model pembelajaran konvensional pada materi operasi hitung bentuk aljabar di kelas VII SMP Negeri 7 Ambon. Tipe penelitian ekperimental. Desain penelitian yang digunakan adalah Post Test Only Control Group Design. Pupulasi dalam pennelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 7 Ambon yang terdiri dari sembilan kelas dengan jumlah 225 siswa dan sampel dalam penelitian ini adalah 50 siswa, dipilih melalui purposive sampling. Intrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa soal tes yang terdiri dari soal uraian untuk tes akhir. Analisis yang digunakan adalah analisis statistik, yaitu Uji-t dan hasil penelitian menujukan bahwa ada perbedaan hasil belajar siswa kelas ekperimen dan kelas control yang diajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write (TTW) dan model pembelajaran konvensional pada materi operasi hitung bentuk aljabar

Downloads

Download data is not yet available.

References

Indriani. 2015. Perbedaan hasil belajar siswa yang diajarkan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe think talk write dan model pembelajaran konvensional. (skripsi)

Ratumanan, T. G. 2015. Belajar dan Pembelajaran Serta Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Surabaya: Unesa University Press.

Soedjadi, 2012. Kiat Pendidikan Matematika Di Indonesia. Jakarta: Direktorat pendidikan Tinggi Departemen pendidikan.

Suprijono 2013. Cooperative learning.Teori dan aplikasi paikem. Yogyakarta: pustaka belajar

Sukmadinata 2012, Metode penelitian pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya

Shoimin, A. 2014.68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: ArRuzz Media.

Yamin & Bansul. 2012. Taktik Mengembangkan Kemampuan Individual Siswa. Jakarta: Gaung persada press Jakarta, cet. pratama

Published
2021-08-18
How to Cite
Keliwulan, D., Moma, L., & Tamalene, H. (2021). PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA YANG DIAJARKAN DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK TALK WRITE DAN MODEL PEMBELAJARAN KONVENSIONAL PADA MATERI OPERASI HITUNG BENTUK ALJABAR. Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti, 2(2), 40-45. https://doi.org/10.30598/jpmunpatti.v2.i2.p40-45
Issue
Vol 2 No 2 (2021): Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti
Section
Articles

Copyright (c) 2021 Deviluce Keliwulan, La Moma, Hanisa Tamalene

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti is an Open Access Journal. The authors who publish the manuscript in Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti agree to the following terms:

Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International . This permits anyone to copy, redistribute, remix, transmit and adapt the work provided the original work and source is appropriately cited.

This means:
(1) Under the CC-BY license, authors retain ownership of the copyright for their article, but authors grant others permission to use the content of publications in Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti in whole or in part provided that the original work is properly cited. Users (redistributors) of Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti are required to cite the original source, including the author's names, Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti as the initial source of publication, year of publication, volume number, issue, and Digital Object Identifier (DOI); (2) Authors grant Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti the right of first publication. Although authors remain the copyright owner.