PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS KEARIFAN LOKAL PADA MATERI ARITMETIKA SOSIAL DI KELAS VII SMP YOS SOEDARSO MASOHI
Abstract
Penelitian ini menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang meliputi lima tahapan, yaitu Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek penelitian terdiri atas dua kelas VII yang memiliki kemampuan awal setara, yaitu kelas VII-1 sebagai kelas kontrol dan kelas VII-2 sebagai kelas eksperimen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran berbasis kearifan lokal memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif. Hasil validasi menunjukkan rata-rata penilaian umum sebesar 3,44, Modul Ajar 3,55, Bahan Ajar 3,33, dan Lembar Kerja Siswa 3,72, yang seluruhnya memenuhi kriteria kevalidan (≥ 2,50). Kepraktisan perangkat ditunjukkan oleh respons positif guru sebesar 83,3% dan siswa 82,3%, melampaui batas kepraktisan (≥ 70%). Keefektifan perangkat dibuktikan melalui hasil uji signifikansi (sig = 0,001 < α = 0,05) yang menunjukkan bahwa hasil belajar siswa dengan perangkat berbasis kearifan lokal lebih baik dibandingkan pembelajaran konvensional. Dengan demikian, perangkat pembelajaran berbasis kearifan lokal dinyatakan layak digunakan dalam pembelajaran matematika karena terbukti valid, praktis, dan efektif.
Downloads
References
Arikunto, S. (2010). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik (Edisi Revisi). Jakarta: Rineka Cipta.
Cotic, M. (2024). Contextual and collaborative approaches in mathematics learning. Journal of Mathematics Education, 15(1), 22–33.
Dasmasela, J., Leiwakabessy, Y., & Latupapua, M. (2021). Matematika sebagai ilmu yang hidup dalam masyarakat: Perspektif etnomatematika. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 6(2), 87–96.
Fitriani, N., Maimunah, M., & Putra, R. D. (2022). Pemanfaatan konteks pasar tradisional dalam pembelajaran aritmetika sosial berbasis etnomatematika. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 1456–1469.
Gorner, L., Peters, A., & Ramires, J. (2024). Dimensions of quality in mathematics education: Pedagogical practices and learning outcomes. International Journal of STEM Education, 11(2), 45–59.
Lusianisita, R. (2020). Pembelajaran matematika berbasis aktivitas dan pengalaman siswa. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 8(1), 13–22.
Mataheru, F. (2020). Peran matematika sebagai dasar pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Jurnal Ilmu Pendidikan, 9(2), 55–63.
Mustaqimah. (2022). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis kearifan lokal untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 9(3), 348–357.
Oktiningrum, W., & Wardhani, D. A. (2020). Integrasi konteks budaya dalam pembelajaran matematika sekolah dasar. Jurnal Edukasi Matematika dan Sains, 7(2), 101–112.
Pradina, A., Rahmawati, D., & Santoso, R. (2020). Kualitas proses pembelajaran matematika ditinjau dari peran guru dan kebutuhan siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 4(1), 25–34.
Risdiyanti, I., & Prahmana, R. C. I. (2020). Ethnomathematics in Indonesia: Exploration of local context in mathematics learning. Journal on Mathematics Education, 11(1), 35–52.
Rosa, M., & Orey, D. C. (2020). Ethnomathematics and cultural relevance in mathematics education. Educational Studies in Mathematics, 104(2), 157–173.
Rosiyanti, H., Suryani, D., & Fadillah, R. (2020). Pengaruh pemilihan media pembelajaran terhadap motivasi dan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 9(2), 75–83.
Sanjaya, W. (2013). Perencanaan dan desain sistem pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Sugama, I. G., & Refiesta, R. (2019). Pendekatan etnomatematika dalam pembelajaran berbasis budaya lokal. Jurnal Pendidikan Matematika Nusantara, 5(2), 77–86.
Syafira, N., Hidayat, T., & Ramadhani, L. (2023). Pengembangan perangkat pembelajaran kontekstual untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 7(1), 65–74.
Widiyasari, N., Hidayat, R., & Widyastuti, R. (2020). Pengembangan perangkat pembelajaran untuk meningkatkan efektivitas dan kepraktisan proses belajar mengajar. Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 11(1), 45–53.
Zuhdan, P., Nur, M., & Supardi. (2011). Pengembangan perangkat pembelajaran sains terpadu untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Yogyakarta: UNY Press.
Copyright (c) 2025 Pauline Edeu, Theresia Laurens, Carolina Selfisina Ayal
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
License and Copyright Agreement
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal. Please also carefully read Jurnal Magister Pendidikan Matematika (JUMADIKA) Posting Your Article Policy.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
Copyright
Authors who publish with Jurnal Magister Pendidikan Matematika (JUMADIKA) agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License (http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
