METODE PBL (PROBLEM BASED LEARNING) PADA PEMBELAJARAN IPS TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK DI SMP N 1 JETIS BANTUL
Keywords:
Problem Based Leraning, Peserta didik, Hasil Belajar
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan metode PBL dibandingkan dengan metode ceramah dalam pembelajaran IPS terhadap hasil belajar IPS di Sekolah Menengah Pertama (SMP).
Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen. Desain eksperimen yang digunakan merupakan pretest and postest group design dengan analisis faktorial 2x2. Sampel penelitian dua kelas yang ditentukan dengan teknik purposive random sampling dengan jumlah 60 peserta didik.
Berdasarkan hasil analisis data dengan α=0,05 kesimpulannya adalah sebagai berikut: (1) hasil belajar IPS peserta didik dengan metode PBL lebih tinggi dibandingkan dengan hasil belajar IPS peserta didik yang belajar dengan metode ceramah.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Arends, R.(2007). Learning to teach. New York: The Mc. Graw-Hill Company.
.................(2007). Learning to teach.(Terjemahan Helly Prajitno Soecipto dan Sri Mulyatini
Soecipto. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Arends, R. I., & Kilcher, A. (2010). Teaching for student learning (becoming an
accomplished teacher). Newyork and London: Routledge Ratlor and Francis Group.
Darmiyati Zuchdi. (2008). Humanisasi pendidikan: menemukan kembali pendidikan yang manusiawi. Jakarta: Bumi Aksara.
Depdiknas. (2003) Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Depdiknas. (2006) Peraturan menteri nasional RI nomor 22 tahun 2006 tentang Standar isi lampiran 2 standar pendidikan dan kompetensi dasar tingkat SMP/MTS dan SMPLB.
Glazer, E. 2011. Problem based instruction from emerging prespectives on learning teaching and technology. http://www.projects.coe.uga.edu/epltt/index.php?titlle=Problem_based
Instruction.
Nurjanah, Siti. (2013). Keefektifan Metode Problem Based Learning (PBL) pada pembelajaran IPS terhadap Hasil Belajar Peserta Didik SMP N 1 Bantul. Tesis tidak diterbitkan. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.
Nurul Evi Qomariah. 2016. Pengaruh Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis IPS. http.//www. Journal.um.ac.id
Saleh, Filawati, 2019.Efektifitas Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Students
Team Achievement Division Dalam Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Kognitif Siswa. Edubiotik : Jurnal Pendidikan, Biologi dan Terapan . 4 (02). Retrieved fromhttp://ejurnal.budiutomomalang.ac.id/index.php/edubiotik/article/view/449/360
Sardiman A.M. (2011). Interaksi & motivasi belajar mengajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Sugiono. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung:
Alfabeta.
Tayyeb, R. 2010. Effectiveness of Problem Based Learning as an Instructional
Tool for Acquisition of Content Knowledge and Promotion of Critical Thinking Among Medical Students. Journal of the College of Physicians and Surgeon Pakistan. (Online) Vol 23(1):42-46. www.jcpsp.pk/archive/2013/.../10, diakses 11 November 2019
Trianto. (2011). Mendesain model pembelajaran inovatif progresif. Jakarta: Kecana
Tohirin. 2014. Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan
Pendekatan Inkuiry untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar (Studi pada siswa kelas VIII A SMPN 14 Mataram).
Wena, Made. (2011) Strategi pembelajaran inovatif kotemporer. Jakarta: Bumi Aksara.
Wina Sanjaya. (2009). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Jakarata: Bumi Aksara.
Wood EJ. 2004. Problem-based learning: exploting knowledge of how people learn to promote effective learning. Diakses pada tanggal 12 Oktober 2019 dari http://bio.itsn.ac.uk/journal/vol 3.
Zamroni. (2007). Pendidikan dan demokrasi dalam transisi. Jakarta: PSAP Muhammadiyah.
.................(2007). Learning to teach.(Terjemahan Helly Prajitno Soecipto dan Sri Mulyatini
Soecipto. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Arends, R. I., & Kilcher, A. (2010). Teaching for student learning (becoming an
accomplished teacher). Newyork and London: Routledge Ratlor and Francis Group.
Darmiyati Zuchdi. (2008). Humanisasi pendidikan: menemukan kembali pendidikan yang manusiawi. Jakarta: Bumi Aksara.
Depdiknas. (2003) Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Depdiknas. (2006) Peraturan menteri nasional RI nomor 22 tahun 2006 tentang Standar isi lampiran 2 standar pendidikan dan kompetensi dasar tingkat SMP/MTS dan SMPLB.
Glazer, E. 2011. Problem based instruction from emerging prespectives on learning teaching and technology. http://www.projects.coe.uga.edu/epltt/index.php?titlle=Problem_based
Instruction.
Nurjanah, Siti. (2013). Keefektifan Metode Problem Based Learning (PBL) pada pembelajaran IPS terhadap Hasil Belajar Peserta Didik SMP N 1 Bantul. Tesis tidak diterbitkan. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.
Nurul Evi Qomariah. 2016. Pengaruh Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis IPS. http.//www. Journal.um.ac.id
Saleh, Filawati, 2019.Efektifitas Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Students
Team Achievement Division Dalam Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Kognitif Siswa. Edubiotik : Jurnal Pendidikan, Biologi dan Terapan . 4 (02). Retrieved fromhttp://ejurnal.budiutomomalang.ac.id/index.php/edubiotik/article/view/449/360
Sardiman A.M. (2011). Interaksi & motivasi belajar mengajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Sugiono. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung:
Alfabeta.
Tayyeb, R. 2010. Effectiveness of Problem Based Learning as an Instructional
Tool for Acquisition of Content Knowledge and Promotion of Critical Thinking Among Medical Students. Journal of the College of Physicians and Surgeon Pakistan. (Online) Vol 23(1):42-46. www.jcpsp.pk/archive/2013/.../10, diakses 11 November 2019
Trianto. (2011). Mendesain model pembelajaran inovatif progresif. Jakarta: Kecana
Tohirin. 2014. Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan
Pendekatan Inkuiry untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar (Studi pada siswa kelas VIII A SMPN 14 Mataram).
Wena, Made. (2011) Strategi pembelajaran inovatif kotemporer. Jakarta: Bumi Aksara.
Wina Sanjaya. (2009). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Jakarata: Bumi Aksara.
Wood EJ. 2004. Problem-based learning: exploting knowledge of how people learn to promote effective learning. Diakses pada tanggal 12 Oktober 2019 dari http://bio.itsn.ac.uk/journal/vol 3.
Zamroni. (2007). Pendidikan dan demokrasi dalam transisi. Jakarta: PSAP Muhammadiyah.
Published
2020-04-29
Section
Articles
This work is licensed under 