Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Terhadap Materi Bangun Ruang Sisi Datar di Kelas VIII SMP PGRI KLIS
Abstract
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil belajar matematika siswa pada materi bangun ruang sisi datar dengan menerapkan model discovery learning, serta menganalisis besar pengaruhnya terhadap hasil belajar siswa. Metode yang diterapkan adalah kuasi eksperimen dengan rancanganpost-test only control group design.Sampel penelitian berjumlah 36 siswa kelas VIII SMP PGRI Klis tahun ajaran 2024/2025, yang terbagi menjadi 19 siswa pada kelas eksperimen dan 17 siswa di kelas kontrol. Instrumen penelitian adalah tes esai berupa empat butir soal pada ranah kognitif C3–C4.Analisis data dilakukan dengan uji independent sample t-test dan perhitungan effect size. Hasil analisis menunjukkan nilai rata-rata siswa pada kelas eksperimen mencapai 83,79, sedangkan kelas kontrol hanya memperoleh rata-rata 70,94. Uji independent sample t-test menghasilkan nilai Sig. (2-tailed) < 0,001, lebih kecil dari 0,05, yang menandakan adanya perbedaan signifikan di antara kedua kelompok. Selain itu, perhitungan effect size sebesar 2,85 yang termasuk kategori tinggi menegaskan bahwa penerapan discovery learning memberikan pengaruh yang kuat terhadap hasil belajar matematika pada materi bangun ruang sisi datar.
Downloads
References
Adriantoni, dan Nurdin, S. (2016). Kurikulum Dan Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Amelia, D., Rahmadani, F. J., Septiyani, M. N. R., Abdurrafi, M. A. & Maulidah, N. (2025). Peran Media Pembelajaran Etnomatematika dalam Meningkatkan Minat Belajar Matematika Siswa SD: Tinjauan Literatur. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(1), 875–883, (Online), (https://doi.org/10.29303/jipp.v10i1.2953)
Apriyani, N. (2025). Analisis Bibliometrik : Problem Based Learning Dalam Pembelajaran Matematika. Trigonometri: Jurnal Matematika, 2(1), 33–38, (Online), (https://doi.org/10.30599/thc40q73)
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2018). Research Methods in Education. London and New York: Taylor & Francis Group.
Dahoklory, Andy, Theresia Laurens, and Anderson L Palinussa. (2023). “Development Of Learning Devices Based On Ethnomathematics Of The Meher Tribe Woven Fabrics (Kisar Island) With Realistic Mathematics Education Approach On Number Pattern Material.” JUPITEK: Jurnal Pendidikan Matematika 6(2), 2655–6464. (Online), (https://doi.org/10.30598/jupitekvol6iss2pp82-92.)
Faelani, U. H. (2020, November). Eksperimentasi Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Dan Discovery learning Pada Pembelajaran Fisika. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan 2, 498-508.
Ginting, A. D. B., Sari, D. K., Nasution, K., Siregar, I. H., & Tambunan, I. F. (2024). Membaca Bentuk Dan Pola Geometri Dalam Motif Batik Kawung. Imajinasi: Jurnal Ilmu Pengetahuan, Seni, dan Teknologi, 1(2), 75-85.
Haryanti, D, R A Fatmawati, and R Nurdiana. (2024). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Materi Satuan Berat Kelas 2 SDN 51 Sungai Raya. ULIL ALBAB: Jurnal Ilmiah Multidisiplin 3(6): 192–200.
Hulu, F. P. M., Mendrofa, R. N., Mendrofa, N. K. & Telaumbanua, Y. N. (2025). Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis Problem Based Learning dalam Kurikulum Merdeka Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Venn: Journal of Sustainable Innovation on Education, Mathematics and Natural Sciences, 4(3), 329–343, (Online), (https://doi.org/10.53696/venn.v4i3.349)
Karlina, L., & Anugraheni, I. (2021). Meta analisis model discovery learning untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa SD. JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia), 6(1), 35-43.
Keilayoka, E. O., Ratumanan, T. G., & Tamalene, H. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Guided Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri Tiakur Pada Materi Statistika. Sora Journal of Mathematics Education, 4(1), 25-30.
Lestari, E. T. (2020). Cara Praktis Meningkatkan Motivasi Siswa Sekolah Dasar. Yogyakarta: Deepublish.
Moma, L., & Ramadhani, W. P. (2025). The Effect Of Habits Of Mind And Learning Activities On Learning Outcomes Of High School Students. JME (Journal of Mathematics Education), 10(1), 39-50.
Palinussa, A. L., Tamalene, H., & Lawalata, E. M. (2024). Comparison of Learning Outcomes and Student Learning Styles: a Study on Trigonometric Comparison of Right Triangles. Jurnal Eduscience, 11(3), 775–789, (Online), (https://doi.org/10.36987/jes.v11i3.6473)
Pernandes, O., & Asmara, A. (2020). Kemampuan Literasi Matematis Melalui Model Discovery learning Di SMP. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia 5(1): 140–147, (Online), (https://ejournal.unib.ac.id/index.php/jpmr/.)
Puspitasari, Y., & Nurhayati, S. (2019). Pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Dan Kewirausahaan, 7(1), 93-108.
Rachmantika, A. R., & Wardono. (2019). Peran Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran Matematika Dengan Pemecahan Masalah. Prosiding Seminar Nasional Matematika,2(1), 441.
Ratumanan, T. G., dan Th Laurens. (2015). Penilaian Hasil Belajar Pada Tingkat Satuan Pendidikan.
Setianingrum, S., & Wardani, N. (2018). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Tematik Melalui Discovery learning Siswa Kelas 1 Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(2).
Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Tamalene, H., & Moma, L. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Pada Materi Aritmetika Sosial Disiswa Kelas VII-B Smp Negeri 85 Maluku Tengah. PAKEM: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(1), 94-99.
Copyright (c) 2025 Sora Journal of Mathematics Education
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
.jpg)
This work is licensed under a 