HUBUNGAN KUALITAS BIMBINGAN INSTRUKTUR CLINICAL SKILL LAB (CSL) DENGAN TINGKAT KEPUASAN MAHASISWA DI FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS PATTIMURA
Abstract
The educational method applied in the Clinical Skill Lab (CSL) is a student-centered, integrated, problem-based, independent, and multi-professional learning approach. There are many limitations obtained in the CSL process that impact students' satisfaction level with the instructor as a guide for students to deepen a skill. This study aims to determine the relationship between the quality of CSL instructor guidance and student satisfaction level at the Faculty of Medicine, Pattimura University. This study uses a quantitative analytical method with a cross-sectional research design. The sample of this study is students of the 2019, 2020, and 2021 batches, totaling 525 respondents. Data collection uses a questionnaire that is shared with students through Google Forms. The results of the univariate analysis showed that the quality of CSL instructor guidance was mainly in the good category (36.2%), and the level of student satisfaction was in the very satisfied category (52.8%). The bivariate analysis results showed a significant relationship between the quality of guidance provided by CSL instructors and the level of student satisfaction at the Faculty of Medicine, Pattimura University of Ambon (p<0.001). It can be concluded that there is a relationship between the level of quality of guidance provided by CSL instructors and the level of student satisfaction at the Faculty of Medicine, Pattimura University of Ambon.
Downloads
References
Surjati T. Kurikulum pendidikan kedokteran Indonesia. Ebers Papyrus. 2013;19(2):79-81.
Ipsan MB dan Widjaja Y. Gambaran Active Learning Dan Critical Thinking Dalam Implementasi Pbl Pada Mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Tarumanagara. Jurnal Muara Sains, Teknologi, Kedokteran, dan Ilmu Kesehatan. 2022;6(1):129-138
Khoiriyah U, Roberts C, Jorm C and Van der Vleuten CPM. Enhancing students' learning in problem based learning: validation of a self-assessment scale for active learning and critical thinking. BMC medical education. 2015;15(140).
Peeraer, G. et al. Clinical Skills Training in a Skills Lab Compared with Skills Training in Internships: Comparison of Skills Development Curricula. Educ. Health 2007; 20(3): 125.
Riskawati YK, Novita KD, Pangestuti D, Indradmojo C, Septiani ND, Tanesa G dan Syamsiatin SZ. Pengaruh Pembelajaran dan Penilaian Keterampilan Klinis di Kepaniteraan Umum terhadap Tingkat Kesiapan Mahasiswa Kedokteran Melakukan Keterampilan Klinis di Tahap Profesi. Jurnal Kedokteran Brawijaya. 2019;30(4):323-330.
Hakim L, Saputra O, Lisiswanti R. Persepsi Mahasiswa tentang Peer-Assissted Learning dalam Pembelajaran Keterampilan Laboratorium Klinik (Clinical Skills Lab / CSL) di Fakultas Kedokteran Universitas Lampung Student Perceptions about Peer-Assissted Learning in Clinical Skills Lab /CSL. 2017;6:32–8.
Ma’Arifa Analisis Tingkat Kepuasan Konsuman Terhadap Jasa Transportasi. (Studi Kasus Bus Surya Kencana Jurusan Mataram-Bima). Skripsi. Program Studi Administrasi Bisnis. Fakultas Ilmu Sosial Dan Ilmu Politik. Universitas Muhammadiyah Mataram. 2019
Pada S. Universitas M, Gorontalo I. Analisis Tingkat Kepuasan Mahasiswa Terhadap Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid 19. 2021;5.
Dergong EO, Sagita S dan Rante SDT. Hubungan Kualitas Bimbingan Instruktur Clinical Skill Lab Dokter Spesialis Dengan Tingkat Kepuasan Mahasiswa Di Fakultas Kedokteran Universitas Nusa Cendana. Cendana Medical Journal. 2019;17(2):288-298.
Firmansyah R, Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Kepuasan Mahasiswa Kedokteran Terhadap Pelatihan Keterampilan Klinik Di Tahap Sarjana: Studi Kasus Di FK Undip. Laporan Hasil Penelitian; Karya Tulis Ilmiah. Program Pendidikan Sarjana Kedokteran. Fakultas Kedokteran. Universitas Diponegoro. 2012.
Windaswari GAR. Tingkat Kelulusan Ujian Osce Pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Dokter Angkatan 2015 Fakultas Kedokteran Universitas Udayana. Skripsi. Program Studi Pendidikan Dokter. Fakultas Kedokteran. Universitas Udayana. Denpasar. 2017.
Setiawan IP, Dalen JP and JillWhittingham. Instrument for Evaluating Clinical Skill laboratory Teacher’s Didactical Performance. Jurnal Pendidikan Kedokteran Indonesia. 2013;2(2):1-13
Sabriasdi Persepsi Mahasiswa Fase Klinik Fakultas Kedokteran Universitas Muhammadiyah Makassar terhadap Manfaat Pembelajaran Keterampilan Klinik. Skripsi. Fakultas Kedokteran. Universitas Muhammadiyah Makassar. 2015.
Suksesi N. Hubungan Bimbingan Clinical Instructur Dengan Kepuasan Mahasiswa Praktik Di Rs Permata Medika Semarang. Prosiding Konferensi Nasional Ppni Jawa Tengah 2013.
Sari MI, Lisiswanti R dan Oktaria D. Pembelajaran di Fakultas Kedokteran: Pengenalan bagi Mahasiswa Baru. Jurnal Kedokteran Unila. 2016;1(2):339-403.
Fawzia FN, Probandari A dan Suyatmi. Persepsi mahasiswa terhadap faktor penunjang dalam pembelajaran skill lab. Nexus Pendidikan Kedokteran dan Kesehatan. 2017;6(1):16-29.
Hadisman dan Yulistini. Pandangan Mahasiswa terhadap Hambatan pada Pelaksanaan Skill Lab di Fakultas Kedokteran Universitas Andalas. Jurnal Pendidikan Kedokteran Indonesia. 2013;2(3):180-187.
Azizah LK dan Ropyanto CB. Tingkat Kepuasan Bimbingan Klinik Mahasiswa Keperawatan. Jurnal Nursing Studies. 2012;1(1):219 – 224.
Panggabean AF, S NNA. Gambaran Performa Instruktur Skill Lab Program Studi. 2015.
Copyright (c) 2024 PAMERI: Pattimura Medical Review
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
