EKSPLORASI STRATEGI PEMBELAJARAN UNTUK MEMPERBAIKI POLA TUTURAN ANAK AUTISME
Abstract
Anak dengan Gangguan Spektrum Autisme (ASD) sering mengalami disfungsi pragmatik dan hambatan kognitif yang menyebabkan pola tuturan tidak biasa, seperti struktur kalimat terbalik dan intensitas babbling yang tinggi. Penelitian kualitatif deskriptif ini bertujuan mengeksplorasi strategi pembelajaran adaptif untuk memperbaiki pola tuturan 10 anak ASD di Jawa Timur melalui studi literatur dan observasi. Hail penelitian menunjukkan tiga pendekatan utama terapis, yaitu pendekatan behavioristik murni (40%) untuk membangun kepatuhan dan mereduksi babbling melalui teknik extinction; metode eklektis berbasis humanistik (40%) untuk memitigasi fluktuasi emosional; serta strategi konstruktivis-interaktif (30%) untuk mengoreksi inversi sintaksis sesuai pola SPOK. Kebaruan penelitian ini terletak pada efektivitas model kelas tunggal atau one-on-one yang mampu meminimalkan distorsi stimulus lingkungan secara total. Studi ini memberikan panduan praktis intervensi komunikasi sekaligus mendukung agenda pendidikan inklusif (SDG 4 dan SDG 10).
Downloads
References
Fauziah, S., Septriyani, A., Buchari, T. L., Dwi, A. Z., Rafitri, N., & Hamidah, S. (2024). Kemampuan Berbahasa pada Anak Autis dan Pengaruhnya terhadap Interaksi Sosial: Sebuah Kajian Literatur Sistematis. Jurnal Insan Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 2(2), 194–201. https://doi.org/10.59581/JIPSOSHUM-WIDYAKARYA.V2I2.3117
Kalimantan, P., Amin, S. B., Rahmatul Azkiya, S., & Ramadan, W. (2022). Terapi Perilaku Anak Autisme Usia Sekolah Dasar Berbasis Applied Behavioral Analysis (ABA) di Pusat Layanan Disabilitas dan Pendidikan Inklusi Provinsi Kalimantan Selatan. Muadalah, 10(2), 55–64. https://doi.org/10.18592/MUADALAH.V10I2.7451
Kurnia, I. R., kirana, P., Setiawan, A. A., Wandira, P. A., & Darmawan, A. S. (2024). Strategi Guru dalam Mendukung Anak Autisme dengan Pendekatan Efektif di SLB Ananda Mandiri. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(04), 298–311. https://doi.org/10.36989/DIDAKTIK.V10I04.5106
Nurohmah, N., & Nurhadi, J. (2024). Tindak Tutur Direktif dalam Terapi Anak Autis. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, Dan Sastra, 10(1), 333–342. https://doi.org/10.30605/ONOMA.V10I1.3225
Partono, P., & Syarofi, M. Z. (2023). . Tapis : Jurnal Penelitian Ilmiah, 7(1), 82. https://doi.org/10.32332/TAPIS.V7I1.5392
Pasiori, I. M., Erina Pricilia Ananta, & Setia Widyaddini. (2025). Pola Komunikasi Guru dalam Interaksi dengan Anak Autism Spectrum Disorder (ASD). CAUSALITA : Journal of Psychology, 3(1), 88–97. https://doi.org/10.62260/CAUSALITA.V3I1.458
Salsabella, N. M., & Iswinarti, I. (2025). Intervensi Peningkatan Kemampuan Komunikasi pada Anak dengan Autism Spectrum Disorder (ASD): Sistematik Review. GUIDENA: Jurnal Ilmu Pendidikan, Psikologi, Bimbingan Dan Konseling, 15(3), 718–729. https://doi.org/10.24127/GDN.V15I3.12453
Sumarti, E. (2017). Gangguan Komunikatif dalam Tuturan Lisan Anak Autis. Litera, 16(2). https://doi.org/10.21831/LTR.V16I2.17454
Yunaika, W. (2023). Pola Pengembangan Pembelajaran Bahasa Indonesia untuk Anak Autisme. Absorbent Mind, 3(2), 145–156. https://doi.org/10.37680/ABSORBENT_MIND.V3I2.4340
Copyright (c) 2026 Alexia Rosalyn Alamsyah Rosalyn Alamsyah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
3.png)
