Penerapan Model Pembelajaran Problem Solving Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Kelas IV SD Kristen Kaiwatu
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa dalam mata pelajaran IPA, yang masih di bawah standar sekolah, yaitu 65. Data menunjukkan bahwa pemahaman siswa terhadap materi keberagaman makhluk hidup kurang memuaskan, baik bagi guru maupun siswa itu sendiri. Oleh karena itu, dilakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan hasil belajar siswa agar mencapai standar yang ditetapkan. Upaya yang dilakukan adalah menerapkan model pembelajaran problem solving, yang sebelumnya telah digunakan guru tetapi belum optimal. Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas IV di SD Kristen Kaiwatu, Kabupaten Maluku Barat Daya. Dengan metode kualitatif, data dikumpulkan melalui tes. Dari 15 siswa, mayoritas mencapai standar KKM. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Problem Solving efektif meningkatkan hasil belajar IPA siswa pada materi keberagaman makhluk hidup.
Downloads
References
Afifa, R. S. Q., Rahmatillah, K., & Al-Faruqi, M. U. (2022). Implementasi Penilaian Hasil Belajar Siswa Kelas VI SDN Wonorejo II. Jurnal Sosial Humaniora Sigli, 5(2), 111–116. https://doi.org/10.47647/jsh.v5i2.911
Aprido, B. S., Widodo, W., Sanjaya, I. G. M. (2020). Innovative Learning Model: Improving The Students’ Scientific Literacy Of Junior High School. IJORER : International Journal of Recent Educational Research, 1(3), 271–285. https://doi.org/10.46245/ijorer.v1i3.55
Arikunto, S. (2015). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Ekasari, N. (2021). Penerapan Metode Ciruit Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(02), 282–293. https://doi.org/10.59141/japendi.v2i02.69
Fadli, M. (2017). Manajemen Peningkatan Mutu Pendidikan. Jurnal Studi Management Pendidikan, 1(02), 26. https://doi.org/10.29240/jsmp.v1i2.295
Fitri, S. F. N. (2021). Problems with the Quality of Education in Indonesia (Problematika Kualitas Pendidikan di Indonesia). Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 1617–1620. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/1148/1029
Hasibuan, H. M. I. (2014). Model Pembelajaran CTL (Contextual Teaching And Learning). Logaritma, II(01), 1–12. https://doi.org/10.24952/logaritma.v2i01.214
Suwartiningsih, S. (2021). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA Pokok Bahasan Tanah dan Keberlangsungan Kehidupan di Kelas IXb Semester Genap SMPN 4 Monta Tahun Pelajaran 2020/2021. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 1(2), 80–94. https://doi.org/10.53299/jppi.v1i2.39
Utami, I. S., Denny, Y. R., & Guntara, Y. (2020). Peningkatan Kompetensi Penelitian Tindakan Kelas Dan Banten. Prosiding Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat, 2020(16), 286–294. https://journal.unj.ac.id/unj/index.php/snppm/article/view/19664
Wahyuning, S. (2022). Pembelajaran Ipa Interaktif Dengan Game Based Learning. Jurnal Sains Edukatika Indonesia (JSEI), 4(2), 1–5. https://jurnal.uns.ac.id/jsei/article/view/70937
Zainiyati, H. S., Rusydiyah, E. F., Faizah, H., Farisia, H., Purnamasari, R., & Ayun, Q. (2023). The Influence of Discovery Learning on Serotonin Hormones and Student Learning Achievements. Journal of Innovation in Educational and Cultural Research, 4(4), 737–744. https://doi.org/10.46843/jiecr.v4i4.1186
