Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Portofolio Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PKN di Kelas V SD Negeri Moain

Ardy Palpialy; Renny Souhoka; Erwin Notanubun

doi:10.30598/honoli.4.1.19-25

Ardy Palpialy Program Studi PGSD, PSDKU Kab. MBD, Universitas Pattimura, Indonesia
Renny Souhoka Program Studi PGSD, PSDKU Kab. MBD, Universitas Pattimura, Indonesia
Erwin Notanubun Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Pattimura, Indonesia

DOI: https://doi.org/10.30598/honoli.4.1.19-25

Keywords: model pembelajaran, portofolio, hasil belajar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapana model pembelajaran berbasis portofolio Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PKn Di Kelas V (Lima) SD Negeri Moain. Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini yaitu penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah siswa-siswi kelas V SD Negeri Moain yaitu sebanyak 13 siswa. Instrument pengumpulan data dengan lembaran instrumen, wawancara dan tes. Untuk menaganlisis data dilakukian dengan menggunakan teknik analisis data kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian ini diperoleh dari tes awal, tes akhir siklus satu dan tes akhir siklus II. Hasil belajar siswa mengalami peningkatan, yaitu pada tes awal 3 Siswa (23,03%) meningkat menjadi 7 siswa (63,63%) pada siklus I dan meningkat menjadi 100% pada silkus II. Hasil belajar siswa berdasarkan tes akhir siklus I dan siklus II menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arikunto, & Suharsimi. (2015). Penelitian Tindakan Kelas. , Jakarta: Bumi Aksara.

Budimansyah. (2022). Modal Pembelajaran dan Penilaian. Remaja Rosda Karya.

Darmayanti, N. P. D., Wiarta, I. W., & Agustika, G. N. S. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran STAD berbasis Portofolio terhadap Kompetensi Pengetahuan Matematika. International Journal of Elementary Education., 2(3), 228–236.

Darmayanti, S. E., & Wibowo, U. B. (2014). Evaluasi Program Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Kabupaten Kulon Progo. Jurnal Prima Edukasia, 2(2), 223. https://doi.org/10.21831/jpe.v2i2.2721

Esti Wuryani Djiwandono, S. (2006). Psikologi Pendidikan. Gramedia.

Hasibuan, H. M. I. (2014). Model Pembelajaran CTL (Contextual Teaching And Learning). Logaritma, II(01), 1–12.

Monika, M., & Adman, A. (2017). Peran Efikasi Diri Dan Motivasi Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Menengah Kejuruan. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 2(2), 109. https://doi.org/10.17509/jpm.v2i2.8111

Muspawi, M., & Anesa, L. (2020). Students’ Interest in Pursuing Education: Evidence From the Perspective of Learning Motivation and Parents’ Socio-Economic Status. Lentera Pendidikan : Jurnal Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan, 23(1), 158. https://doi.org/10.24252/lp.2020v23n1i13

Remaja, D. (2009). Psikologi Perkembangan Peserta Didik. PT Remaja Rosdakarya.

Rusman. (2011). Model-`Model Pembalajaran. Jakarta: PT. Raja grafindo Persada.

Sujana, N. (1989). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. PT Remaja Rosdakarya.

Widiastuti, N. E. (2021). Lunturnya Sikap Nasionalisme Generasi Milenial Terhadap Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan. Indonesia Journal of Sociology, Education and Development, 3(2), 80–86.