Implementasi Model Pembelajaran Carousel Feedback Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PKn Kelas V SD Negeri Tiakur
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi model pembelajaran Carousel Feedback dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn kelas V SD Negeri Tiakur. Penelitian ini berupa tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan subjek siswa kelas V berjumlah 30 orang. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada hasil belajar siswa, yang dibuktikan dengan nilai rata-rata kelas: pada pra-siklus sebesar 59,5, siklus I menjadi 62,83, dan siklus II menjadi 73,16. Jumlah siswa yang mencapai nilai KKM meningkat dari 10 orang pada pra-siklus menjadi 26 orang pada siklus II. Persentase ketuntasan juga meningkat, yakni 33,3% pada pra-siklus, 56,6% pada siklus I, dan 86,6% pada siklus II. Kesimpulannya, penerapan Model Pembelajaran Carousel Feedback berhasil meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD Negeri Tiakur.
Downloads
References
Adnan, Muin, A., & Adiarti. (2023). Pembelajaran Carousel Feedback Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ips (Studi Pada Siswa Kelas V Sd Negeri 41 Mallari Kecamatan Awangpone Kabupaten Bone). Global Journal Teaching Professional, 2(2013), 17–26. https://doi.org/10.35458/jtp.v2i1.748
Albina, M., Safi’i, A., Gunawan, M. A., Wibowo, M. T., Sitepu, N. A. S., & Ardiyanti, R. (2022). Model Pembelajaran Di Abad Ke 21. Warta Dharmawangsa, 16(4), 939–955. https://doi.org/10.46576/wdw.v16i4.2446
Alfianti, R. A., Suprapta, B., & Andayani, E. S. (2019). Model Pembelajaran Interaktif dan Keterampilan Sosial terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa pada Pembelajaran Sejarah di SMA. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 4(7), 938. https://doi.org/10.17977/jptpp.v4i7.12636
Fadli, M. R., Sudrajat, A., Aman, & Amboro, K. (2021). The Influence of Sorogan Method in Learning History to Increase Historical Understanding and Historical Awareness. International Journal of Evaluation and Research in Education, 10(1), 300–307. https://doi.org/10.11591/IJERE.V10I1.20972
Fitriani, D., & Dewi, D. A. (2021). Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Dalam Pengimplementasian Pendidikan Karakter. Jurnal Kewarganegaraan, 5(2), 489–499. https://doi.org/10.31316/jk.v5i2.1840
Friskilia, O., & Winata, H. (2018). Regulasi Diri (Pengaturan Diri) Sebagai Determinan Hasil Belajar Siswa Sekolah Menengah Kejuruan. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 3(1), 184. https://doi.org/10.17509/jpm.v3i1.9454
Mariolkosu, B., Ritiauw, S. P., & Septory, J. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dengan Penerapan Model Pembelajaran Inside Outside Circle ( IOC ) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD Kristen Patti. Honoli of Journal Primary Teacher Education, 3(1), 9–15. https://doi.org/10.30598/honoli.3.1.9-15
Mema, A., & Boleng, B. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Carousel Feedback dalam Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar. Journal of Elementary School (JOES), 2(2), 26–33. https://doi.org/10.31539/joes.v2i2.960
Nurhasni, L., Matin, Suryadi, Siti Zulaikha, Sugiarto, & Heru Santoso. (2020). The Effect of Pedagogic Competency and Competence on Professional Teacher Performance in Padang Pariaman Regency Private Vocational School. International Journal of Engineering Technologies and Management Research, 6(7), 52–62. https://doi.org/10.29121/ijetmr.v6.i7.2019.415
Rusman. (2020). Model-model pembelajaran: Mengembangkan profesionalisme guru. Rajawali Press.
Wiratmaja, Rochiati. (2005). Metode Penelitian Tindakan Kelas,. Remaja Rosdakarya.
